El crecimiento de situaciones de violencia en instituciones educativas y entre niños y adolescentes genera preocupación en la comunidad educativa. En diálogo con Portal Misiones, la licenciada Estela Guzowski, psicopedagoga y magíster en Neuropsicología, analizó el fenómeno y lo vinculó a múltiples factores, entre ellos el impacto de las redes sociales, la falta de herramientas emocionales y el debilitamiento de los vínculos afectivos.

“Esto tiene que ver con el círculo de algoritmos de las redes”, explicó la especialista, al señalar que los jóvenes muchas veces construyen su propio mundo digital desconectado de la realidad. “No es solamente la violencia debido al contexto o la familia; los adolescentes hoy no saben comunicarse, escuchar al otro, ni tienen capacidad de análisis y síntesis”, sostuvo. En ese sentido, advirtió que “cuando no hay palabra que mediatice, hay acciones violentas: es un acto casi instintivo, muy básico”.

Guzowski también apuntó a la dificultad de los jóvenes para vincularse fuera de las pantallas. “Desde el punto de vista recreativo, no se enganchan”, afirmó, y mencionó que incluso algunas escuelas comenzaron a restringir el uso del celular para favorecer la concentración. A esto se suma, según explicó, la falta de metacognición: “Los jóvenes no se preguntan por lo que tienen, por sus costumbres o por lo que pasa en la calle”. Además, cuestionó la implementación de la educación emocional: “Si bien hay una ley, no hay contenidos ni métodos claros para llevarla adelante en las escuelas”.

Sobre las causas de fondo, la especialista fue contundente: “Muchos dicen que es falta de disciplina, pero yo no estoy de acuerdo: es falta de afectos”. En esa línea, explicó que “para que haya disciplina debe haber un vínculo afectivo previo” y advirtió que hoy “se pretende imponer límites sin haber construido ese lazo”. También señaló que los jóvenes tienden a replicar lo que ven en redes sociales: “Creen que eso es la vida misma, que no hay otra posibilidad”.

Finalmente, remarcó la importancia del rol de las familias desde la primera infancia. “Los niños necesitan claridad sobre lo que está bien y lo que está mal, pero eso se construye con una red afectiva”, indicó. Y concluyó: “Muchos padres intentan poner límites recién a los 10 años de manera rígida, y eso suele generar el efecto contrario. Sin afecto previo, es muy difícil que haya registro y comprensión de esos límites”.